幼儿园小班语言教案《孤独的小熊》含反思

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  • 发布时间:2019-08-13
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简介 >>>幼儿园小班语言教案《孤独的小熊》含反思时间:2019-08-06小班语言教案《孤独的小熊》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿了解微笑在交往中的重要作用,尝试用完整的语言表达,

幼儿园小班语言教案《孤独的小熊》含反思

>>>幼儿园小班语言教案《孤独的小熊》含反思时间:2019-08-06小班语言教案《孤独的小熊》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿了解微笑在交往中的重要作用,尝试用完整的语言表达,在生动形象地故事情境中,体验小熊孤独和快乐的情绪,通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容,快来看看幼儿园小班语言《孤独的小熊》含反思教案吧。

活动目标:1、在生动形象地故事情境中,体验小熊孤独和快乐的情绪。

2、了解微笑在交往中的重要作用,尝试用完整的语言表达。

3、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

4、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备:1、找朋友音乐。

2、毛绒玩具小熊(系红领结)一个、图片。

3、照相机。

活动过程:一、激发兴趣,引出主题小朋友,今天老师和你们玩一个变脸的游戏。

听到老师说什么表情的时候,小朋友就把这个表情表演出来,看谁反应又快,演的又好。

关上小门!今天,老师请来了一位小客人,你们看是谁呀?他长得怎么样?可这只漂亮的小熊每天孤零零,谁也不跟他玩,这是为什么呢?猜猜看!大家说了这么多,我们一起听听有关这只小熊的故事!二、观看图片1、欣赏故事第一段:孤零零的小熊。

(从开头至小熊每天孤零零的,谁也不跟他玩)提问:①小熊找了哪些朋友?有几个?他们和小熊玩了吗?为什么?②大家都不跟他玩,小熊这时的心情会怎样?2、欣赏故事第二段:小熊去找河马。

(从小熊找到大河马,难过地问至你照着镜子瞧瞧)提问:①小熊伤心极了,他又会去找谁呢?②小熊问大河马,大河马是怎么回答的?3、欣赏故事第三段:小熊笑了。

小熊最后笑了吗?接着往下听(从小熊心里想至故事结尾)提问:①小熊一笑,动物们都怎么了?②大家喜欢怎样的小熊?小结:小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子,也不是它脖子上的红领结,而是好看的微笑反思:感受孤独的忧虑。

孤独对小班孩子来说他们根本不理解,要让孩子在故事中去感受、去表达漂亮的小熊为何孤独,所以我在活动的一开始就出示板着脸的孤零零的小熊,让孩子们讨论为什么小熊长得这么漂亮却谁也不愿意跟它玩?给孩子们创设了一个想说、有机会说的环境,于是孩子们就滔滔不绝的说开了,有孩子说:小熊欺负小动物,所以大家都不跟它玩。

小熊它不笑所以它没有朋友跟它玩。 小熊有好东西不肯给别人吃所以大家不愿意跟它玩。

等等。

那小熊心里会这么样?如果你的朋友都不愿跟你玩你会感到怎么样?孩子们说:不开心。 很难受。

等,让孩子们从自己的内心出发感受孤独的心情。

接着我让孩子们倾听故事的开头至小熊每天孤零零的,谁也不跟它玩。 并问:小熊去找小猪、小猴玩,发生了什么事?这一提问帮助孩子们进一步理解小熊为何孤独,再次感受没有朋友是多么孤独的低落情绪。 享受微笑的甜蜜在孩子们寻找到小熊为何孤独的原因之后我问:小熊应该怎样做,小动物们才愿意跟它玩?孩子们大声说:对朋友要微笑。

我就巧妙的说:听听小熊是不是跟小朋友说的那样去做了?小熊笑了之后小动物们又是怎么样的?让孩子们带着问题去听故事,有效的调动了幼儿有意倾听的良好习惯,帮助幼儿理解故事的内容。 听后问:大家喜欢怎么样的小熊?孩子们深刻的感受到原来小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子,也不是它的红领结,而是它好看的笑脸,知道微笑在交往中的重要作用。

在笑一个中,孩子们与小熊哈哈笑、握手,亲一亲成了好朋友,我又装做给他们拍下了照片,让幼儿永远留住这甜蜜的微笑。

整个活动让孩子从两种不同的心理感受,体验到不同的情感,为孩子的成长指明了一个正确的导航。

一个活动之后总有许多的不足比如:1、我对幼儿的关注不够全面,如何让能力弱的幼儿主动的参与大家的交流之中,是我还要努力的方向。

2、最后我应该真实拍下幼儿与小熊微笑的照片,再将照片粘贴在好伙伴主题墙中,作为一种象征性的提醒,随时告诉幼儿只有微笑的孩子就会得到更多的朋友小百科:孤独是一种主观自觉与他人或社会隔离与疏远的感觉和体验,而非客观状态;是一个人生存空间和生存状态的自我封闭,孤独的人会脱离社会群体而生活在一种消极的状态之中。