班主任要扮好“拐棍儿”角色—中国教育信息化网ICTEDU

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  • 发布时间:2019-08-06
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简介 摘要班主任,是学校中全面负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师,是一个班级的组织者、领导者和教育者,是一个班级中全体任课教师教学、教育工作的协调者,是联系各任课教师的纽带,是沟通

班主任要扮好“拐棍儿”角色—中国教育信息化网ICTEDU

摘要班主任,是学校中全面负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师,是一个班级的组织者、领导者和教育者,是一个班级中全体任课教师教学、教育工作的协调者,是联系各任课教师的纽带,是沟通学校与家长的桥梁。

  班主任,是学校中全面负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师,是一个班级的组织者、领导者和教育者,是一个班级中全体任课教师教学、教育工作的协调者,是联系各任课教师的纽带,是沟通学校与家长的桥梁。 这是学界提出的概念,而实际的班主任工作是繁杂琐碎的。

从早上睁开眼到深夜入眠,甚至周末、节假日的时间里,班级事务始终萦绕脑际,占用并消耗着班主任大量的时间和精力。 而且,学校的班主任工作通常由科任教师兼职,客观上会挤占教师提高自身学科教学业务水平的时间,是一项学科教学任务之外的劳动强度较大的工作。 笔者曾在某北京市示范性普通高中一线担任班主任工作十年,备尝其中况味。 在此,将分享一些心得与经验。   一、适当放权养助手  班主任既要完成学科教学任务,又要承担班级管理职责,而班集体事务繁多,单靠班主任难免忙不过来。 有的班主任总是担心学生做得不够好,或者对学生做事的过程有各种不放心,因此往往事无巨细,事必躬亲,眉毛胡子一把抓的作风就凸现出来。

笔者认为,有些班级事务,班主任可以适当放手,在实践中充分培养并锻炼班委会干部、团支部干部、各小组长、各学科课代表等学生干部的工作能力,引导他们在其位谋其政、各司其职、各尽其能,客观上也能够帮助班主任适当“减负”。

当然,这种放权不等于完全撒手不管,班主任必须做好参谋、指导、纠偏、补台等相应的外围工作以确保实效。